威尼斯的小艇评课用语优缺点及建议

一、威尼斯的小艇评课用语优缺点及建议

这篇课文是美国作家马克·吐温的一篇清新隽秀的散文。瑞娟老师给我最大的印象是语气温和，亲切易于接近。瑞娟老师教学思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣目标，她以船夫高超的驾驶技术为本课的切入点。

亮点之一：在学习船夫的驾驶技术高超这段时，让学生在课文中找词语体会船夫的驾驶技术高超。学生抓住了“操纵自如”、“极窄”、“总能平稳地穿过”、“非常快”、“急转弯”来体会，体会很到位。然后采用师生合作读、男女生对读、小组赛读、填空读、指名读、看图片读，等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

亮点之二：让学生模仿第4自认段给第5、6自然段加中心句，在学习过程中渗透写作方法的指导，老师点拨这一段是写不同人的不同活动突出小艇作用大，突出小艇与人们的关系密切。教师接着总结写法：围绕一个中心，多角度把文章写具体。接着拓展索溪峪的野，让孩子们加深印象。最后欣赏中心广场的美景，让孩子们思考中心广场给自己留下了怎样的印象?孩子们在说的基础上进行练笔，水到渠成。

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二、冀教版 威尼斯的小艇内容

——作者： 马克·吐温(选作课文时有改动)

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长（英尺；英美制长度单位，一英尺等于0.3048米），又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂畅礌扳啡殖独帮扫爆激在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看那一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

威尼斯市内任何车辆都不可以进入，因此城内的所有的交通工具都是船。最便宜而且也比较方便的公交船，像公交车一样有固定的线路和站，船票在岸上买好，有单程票、往返票和日票。

半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

三、五年级语文下册第26课课文【威尼斯的小艇】中的小艇的特点

小艇长、深、窄，两头翘起,如同新月,行动轻快灵活

四、五年级下册语文课本26课威尼斯的小艇这篇课文主要讲了一件什么事？

是一篇写景散文。要说讲了一件什么事，是写作者在坐着小艇游览观光威尼斯的事。