理论与实践的区别？

一、理论与实践的区别？

1、侧重点不一样 理论：是对事物的一种认知、归纳，偏向于思想； 实践：是指各种客观的存在，偏向于动作。

 2、存在的领域不一样 理论：存在于人们的大脑里，表达在教科书和专用书籍、网络媒体等载体里。

 实践：存在于经济、政治、军事、教育、科学技术、文化、卫生、体育、民族、宗教、司法、社会治安、社会管理、社会交往、劳动就业与社会保障、公共服务等活动。

二、实践与理论的典故？

纸上谈兵。《史记·廉颇蔺相如列传》记载，战国时赵国名将赵奢的儿子赵括，少时学兵法，善于谈兵，父亲也难不倒他。后来代廉颇为赵将，只照搬兵书，不知变通。结果在长平之战中被秦兵打败。后用以比喻只凭书本知识空发议论，不能解决实际问题。

三、数学的实践与认识怎样？

是的。是2011版中文核心期刊、2012年度科技核心期刊。

《数学的实践与认识》中国科学院主管、中国科学院数学与系统科学研究院主办的应用数学期刊。主要栏目：数学建模、管理科学、工程数学、问题研究、知识与进展、学科介绍、方法介绍、高等数学园地、数学史、研究简报、书刊、评介、简讯。

四、对工程造价新理论认识与理解？

不知道这个新代表什么？什么是新理论呢？

工程造价服务的对象就是投资人，他们不仅关心工程是否会按时按要求完成，也关心造价是否按预期，心态和我们普通人一样，定1000万的预算，结果小于1000万会很高兴，结果大于1000万会很难受，那首先这个定的1000万预算金额与实际投资是否符合，是拍脑袋得来的数还是通过市场调研和实际经验数据积累估算出来的呢？现在造价基本用国家颁布的预算定额作为计价依据，我们大多数是学习如何使用，但究竟预算定额是否代表了实际的人材机投入呢？预算的把控是一个造价人员经验数据积累的成果总结，是十分宝贵的数据，我们为了统一计算口径使用统一的预算定额，但这属于双刃剑，好的一方面是纠纷少，坏的一方面是偏离实际造价，例如真石漆，套定额之后是100多一平方，但实际做出来不到30块钱，这个利润空间谁来把控？私人投资项目还好，可以单独分包，但是国有资金呢？他们主要依靠的就是定额计价，无法进行有效的市场竞争调节。

作为一个造价从业者，我对此有较深的感触，你做出来的造价有些人说价格很高，有些人说市场做不下来，那么如何去处理？就要到实际的施工现场去，去真正看看到底一个项目做下来需要多少钱，只有钱真正从你口袋中出去才知道控制造价的作用，否则大家只是在电脑前面操作一下，金钱也只是数字的概念，这不是一个造价人员应有的职业技能，去看看现场究竟一个楼做起来需要多少人工，这些人工和定额里面比较一下究竟有多少量差和价差，用一个工程认真细致的分析比较，之后就能找出来特性供自己今后使用，每年如果都能总结一个，那么这个经验数据将是十分宝贵的，这个分析数据越细致越好，不要仅仅以总造价除以总面积，这样的造价没有可比性，要知道差距和差距的原因，反复几次，我们就有对一个造价该怎样组成的总体概念。

甚至如果你没有图纸，仅仅靠计算需要多少人工，需要什么工序，需要什么材料，就能估算出来我们某一单位工程的价格，造价说白了宗旨是为了估算，估算的明白透彻，最好能指导今后的招投标，为结算服务，而不仅仅是出具一份清单。

做好预算还需要有财务知识和法律知识，财务知识就是钱怎么出去怎么进来，法律知识就是怎样要钱，把控这两点，做出来的招标文件的商务部分才具有切合实际的特性，有人问我，造价在一个工程里面算是什么角色？我想了一下回答是总管，因为一个工程实施起来，哪里都有造价的身影，哪里都需要造价，不是简单的一个专业，是统筹把控的，钱不够了要压缩造价并提高付款条件，钱够了也要压缩造价降低付款条件，这些都需要统筹考虑。

把钱管住了，让钱变得更有价值，一分钱能做出来2分钱的事，这才是最好的，也是造价精髓所在，有了这个根本，再去做实际的业务，或许能另有体会。

五、关于认识与实践的哲理故事？

两个推销员到一个村庄里，第一个看到村里没有一个人穿鞋就说糟了，这里没有我们的市场，于是就失望而归，另一个说太好了，这里有非常好的市场供我们发展，于是马上与总公司联系，最后获得了巨大的成功。

六、关于实践与认识的生活事例？

实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的，唯一来源实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。在生活中我们要获得真理性的认识，必须要通过实践，在实践探索中我们获得的某种认识能够促进推动实践的发展，它就是真理，反之就是谬误。今天为了把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化强国，要探索贯彻落实新发展理念，在新发展理念指引下，最终实现中华民族伟大复兴。

七、结合实践论谈谈理论与实践的关系？

理论和实践是相互作用相互促进的关系。理论首先来自于实践，是实践经验的概括和总结，提炼和升华。实践也需要理论的指导和引领，没有理论指导的实践是肓目的实践。理论正确与否也需要通过实践来进行检验。理论发展也需要实践促进，实践在理论引领下会更丰富多彩。

八、临床实践与理论的关系？

1。理论

人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识休系就是理论。

科学的理论是从客观实际中抽象出来，又在客观实际中得到了证明的，正确地反映了客观事物本质及其规律的理论。

2.理论和实践的辩证关系

(1)实践是理论的基础，即实践对理论具有决定作用。

(2)理论对实践有反作用，科学的理论对实践具有积极的指导作用，错误的理论则有阻碍作用。

(3)理论和实践是相辅相成的，缺一不可的，不能任意割裂两者的辩证关系，孤立地强调一个方面。

3.科学的理论对实践的指导作用

(1)它透过事物的现象，抓住了事物的本质，抓住了事物内在的必然联系。反映了事物发展规律，因而能够使我们综观全局，高瞻远瞩，预见事物发展的趋势，确定事物前进的方向，从而指导人们的实践。

(2)能提供科学的方法，提高人们的认识能力，给人们探求真理提供科学的认识工具。

(3)能成为人们解放思想、破除迷信的思想武器。

科学的理论是人们在实践中不可缺少的。

九、作业设计的理论与实践意义？

设计依据也就是设计的背景，要具有一定的教育意义、理论意义和现实意义。从三个方面考虑：

①要结合“教情”，体现教育性。活动设计要紧密结合该阶段的教育方针、教育理论、德育目标，突显设计此次教育活动的重要性。例如，以“阅读”为主题的班会，其依据之一:“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是一种重要的学习方式，也是一项最基本的学习能力。根据教育学家研究表明，阅读是解决素质教育主要的途径之一。因此，学生养成良好的阅读习惯尤为重要”。此部分重在对学生的价值观的引领和培养。

②要结合“社情”，体现社会性。设计依据时，应紧密结合当前的时代特征或大的社会环境，提出组织该项活动的社会价值，指出社会主流价值观的导向作用。例如，以“阅读”为主题的班会，要指出当前社会存在的普遍现象:在现代化、电子化的冲击下，人们渐渐忽视阅读，阅读时间越来越少，阅读能力下降。

十、你对实践型教育思想的认识？

实践型教育思想的认识

实践教育是指为促进学生更好地接受学校教育和全面发展而开展的各项实践活动。实践教育不追求教科书式的静态的理论体系构建，而是始终紧跟时代潮流，走在时代前列，使教育充满了源于实践、不断创新的生命活力。